國(guó)際文憑課程 (IBDP) 的核心是文憑核心 (DP 核心)。核心由三個(gè)部分組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)科目以及整個(gè) IBDP 學(xué)習(xí)期間都會(huì)接觸到這三個(gè)部分。

認(rèn)識(shí)論 (Theory of Knowledge, TOK)： 認(rèn)識(shí)論課程允許學(xué)生探索和反思知識(shí)的本質(zhì)。 它讓學(xué)生探究“我們?nèi)绾沃牢覀兯赖?rdquo;。作為評(píng)估的一部分，學(xué)生需要進(jìn)行口頭陳述和撰寫論文。

擴(kuò)展論文 (Extended Essay)： 擴(kuò)展論文使學(xué)生能夠自主選擇一個(gè)研究主題和學(xué)科，并獨(dú)立進(jìn)行研究、撰寫一篇 4000 字的論文。

創(chuàng)造力、活動(dòng)、服務(wù) (Creativity, Activity, Service, CAS)： CAS 是 IBDP 核心課程中體驗(yàn)性的一部分，旨在通過鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、參與和協(xié)作來提升學(xué)生的自信心和奉獻(xiàn)精神。CAS 涵蓋三個(gè)方面：創(chuàng)造、活動(dòng)和服務(wù)。

一、認(rèn)識(shí)論

1.什么是認(rèn)識(shí)論?

認(rèn)識(shí)論 (TOK) 通過口頭陳述和 1600 字的論文進(jìn)行評(píng)估。TOK 是國(guó)際文憑課程 (IBDP) 的核心部分之一，所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)。通過 TOK，學(xué)生將探究不同學(xué)科如何獲得和主張知識(shí)。 簡(jiǎn)而言之，他們會(huì)問“我們?nèi)绾沃牢覀兯赖?”

2.TOK結(jié)構(gòu)

核心主題知識(shí)與知識(shí)者。學(xué)生們反思自己作為知識(shí)者和思想者的身份，并考慮他們所屬的所有知識(shí)者和思想者社區(qū)。

知識(shí)領(lǐng)域?qū)W生探索五個(gè)不同的知識(shí)領(lǐng)域：歷史;自然科學(xué);人文科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)。

可選主題：教師和學(xué)生共同從五個(gè)主題中選擇兩個(gè)來深入研究IB提供的以下選項(xiàng)：知識(shí)和技術(shù);知識(shí)和語言;知識(shí)和宗教;知識(shí)與政治以及知識(shí)與土著社會(huì)。每個(gè)主題都與我們生活的復(fù)雜的全球社會(huì)相關(guān)，并在影響和塑造我們的知識(shí)和觀點(diǎn)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

二、擴(kuò)展論文

1.什么是擴(kuò)展論文?

擴(kuò)展論文(EE)通過向 IB 提交 4,000 字的獨(dú)立研究項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。擴(kuò)展論文是國(guó)際文憑課程的核心組成部分之一。

2.擴(kuò)展論文的意義是什么?

擴(kuò)展論文(EE)通過向 IB 提交 4,000 字的獨(dú)立研究項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。擴(kuò)展論文是國(guó)際文憑組織 (IB) DP 課程的核心部分，旨在為學(xué)生升學(xué)和未來發(fā)展所需的技能打下基礎(chǔ)。

擴(kuò)展論文為學(xué)生提供以下方面的經(jīng)驗(yàn)：

制定研究問題;

探索對(duì)他們更有意義的話題;

交流想法;

展開論據(jù)。

3.擴(kuò)展論文的重要性是什么?

美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，文憑課程畢業(yè)生比參加美國(guó)大學(xué)先修課程 (AP) 的學(xué)生更覺得自己為完成以研究為導(dǎo)向的課程做好了準(zhǔn)備。文憑課程畢業(yè)生還表示他們更傾向于進(jìn)行后續(xù)研究，并認(rèn)為研究對(duì)其未來成功至關(guān)重要。

根據(jù)英國(guó)兩所大學(xué)的文憑課程畢業(yè)生反饋，完成擴(kuò)展論文磨練了他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。在加拿大，IB 畢業(yè)生在自我管理的探究式學(xué)習(xí)方面評(píng)分高于非 IB 學(xué)生。他們還注意到閱讀、寫作、組織和分析技能的提升。

4.擴(kuò)展論文的格式是什么?

擴(kuò)展論文的整個(gè)過程從認(rèn)識(shí)這一部分及其所包含的內(nèi)容開始。建議的擴(kuò)展論文寫作時(shí)間為 40 小時(shí)，但學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，因?yàn)楫?dāng)他們深入研究自己感興趣的主題時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。作為整個(gè)過程的一部分，學(xué)生還將與他們的指導(dǎo)老師進(jìn)行三次反思，并在提交論文后參加口頭答辯。

三、什么是創(chuàng)意、活動(dòng)、服務(wù) (CAS)?

創(chuàng)意、活動(dòng)、服務(wù) (CAS) 是國(guó)際文憑課程 (IBDP) 的核心要素之一，與認(rèn)識(shí)論 (TOK) 和擴(kuò)展論文 (EE) 并列。

創(chuàng)意： 指那些與創(chuàng)造性思維相關(guān)的體驗(yàn)。 學(xué)生參加創(chuàng)意藝術(shù)和相關(guān)領(lǐng)域的項(xiàng)目，讓他們探索原創(chuàng)思維和表達(dá)方式。 表達(dá)形式可以包括視覺和表演藝術(shù)、工藝品、設(shè)計(jì)、烹飪藝術(shù)、寫作、電影等等。 鼓勵(lì)學(xué)生突破自我極限，探索這個(gè)定義新維度的領(lǐng)域的新領(lǐng)域。

活動(dòng)： 為了補(bǔ)充 IB 文憑課程的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，該領(lǐng)域允許學(xué)生進(jìn)行有助于積極生活的體育鍛煉。 學(xué)生通過個(gè)人和團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、有氧運(yùn)動(dòng)、舞蹈、戶外娛樂、健身訓(xùn)練以及任何其他有意為健康的生活方式和身體健康做出貢獻(xiàn)的體育鍛煉形式來理解和養(yǎng)成健康習(xí)慣。 在 AAIS，所有學(xué)生都會(huì)通過定期安排的體育課參加體育活動(dòng)。

服務(wù)： 該領(lǐng)域確保學(xué)生從事志愿工作，為他們當(dāng)?shù)氐暮腿虻纳鐓^(qū)做出有意義的貢獻(xiàn)。 通過參與服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生可以在涉及決策、解決問題、主動(dòng)性、責(zé)任和問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)和應(yīng)用他們的自我管理和社交技能。 久而久之，學(xué)生會(huì)變得更加自我意識(shí)，并學(xué)習(xí)尊重所有相關(guān)人員的權(quán)利、尊嚴(yán)和自主權(quán)，從而培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)。

以上就是關(guān)于“IB文憑課程的核心組成部分有哪些”的內(nèi)容。如果你對(duì)此還有疑問,或者有更多關(guān)于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面需求的話,可以聯(lián)系海馬課堂7*24H在線的客服哦~