愛丁堡大學是英國最早提供護理學學位的大學，愛丁堡大學在培養(yǎng)研究生護士方面有著悠久的傳統(tǒng)。在護理學課程中，學生學習規(guī)定的核心科目和選定的選修科目。在第一年，學生可以選擇外部科目，在第三和第四年，他們還可以選修榮譽選修課。

一、課程詳情

一、二年級介紹護理數(shù)據(jù)庫。其中包括：解剖學和生理學、護理管理、心理健康、醫(yī)療保健技術(shù)創(chuàng)新、醫(yī)療保健的社會學和心理學方面。除必修課程外，你還將在第一年從一系列大學課程中選擇兩門選修課。

你將掌握領(lǐng)導技能，加深對護理學證據(jù)基礎(chǔ)的了解。你還將發(fā)展批判性思維和臨床決策技能。你將在第三和第四學年選擇兩門選修課，與第三和第四學年的學生混合學習。這樣，你就可以定制自己的課程，選修符合自己科學興趣的護理科目。你有更多跨專業(yè)的機會來繼續(xù)學習和發(fā)展自己的技能。在最后一年，你可以自選課題進行研究，撰寫榮譽論文。你的論文工作將得到密切的學術(shù)指導。

二、了解 BN 護理專業(yè)學生的多種教學方法和留學機會

教學方法多種多樣，包括

講座和輔導;

基于問題的學習;

反思日記;

逃脫室游戲;

小組合作;

研討會;

計算機輔助學習和實踐練習。

該課程目前每年招收約 60 名學生。每個班級分成若干小組進行輔導。學生與同學和學術(shù)團隊密切合作。在生物科學學士課程的所有四年中，都有一個既定的跨專業(yè)學習系統(tǒng)。學校還開發(fā)新的學習機會，例如與心理學專業(yè)的學生共同舉辦黑客馬拉松活動。

一些來自其他領(lǐng)域(如社會工作、兒童實踐和心理學)的學生會選擇健康社區(qū)課程，這些課程的學生人數(shù)可能會稍多一些，從而實現(xiàn)良好的跨學科學習。

三、臨床技能和跨專業(yè)學習

臨床技能教學以小組形式進行，重點是使用各種模擬培訓方法(部分培訓模型、高仿真模擬和模擬病人)進行體驗式學習。學習在我們最先進的臨床技能和模擬設(shè)施中進行，并與醫(yī)療同行共享。

在生物醫(yī)學學士課程的所有四年中，都有一個完善的跨專業(yè)學習計劃，學生有機會與包括醫(yī)科、藥科和急診科學生在內(nèi)的一系列醫(yī)療保健專業(yè)學生合作。這為臨床實踐的準備工作提供了一系列富有吸引力和創(chuàng)新性的學習機會。每年都會出現(xiàn)新的跨專業(yè)創(chuàng)新機會，例如與心理學、社會工作和醫(yī)學專業(yè)的學生共同舉辦黑客馬拉松。來自社會工作、兒科實踐和心理學等其他領(lǐng)域的學生也會選擇學習一些護理課程，這些課程的學生人數(shù)可能會稍多一些，從而實現(xiàn)了良好的跨學科學習。跨專業(yè)的學習機會豐富了學生的學習內(nèi)容，并為他們在當代醫(yī)療保健領(lǐng)域的工作做好了準備，因為團隊合作和多學科性是當代醫(yī)療保健領(lǐng)域的重要特征。

四、護理學專業(yè)學生怎么學習?

1.關(guān)注課程材料

每周，教師都會提供需要閱讀的章節(jié)和可參考的外部資料。仔細閱讀，從課堂上抽取樣本，而不是總結(jié)每一個字。老師會給你時間復習哪些內(nèi)容? 課堂上最重要的內(nèi)容是什么? 重點關(guān)注這些內(nèi)容。

2.從行為而非事實的角度思考問題

作為一名護士，了解某些事情發(fā)生的原因以及患者的生理狀況非常重要，但患者對聽事實并不感興趣，他們只想感覺好一些。在準備護理考試時，問問自己："我怎樣才能利用這些信息幫助病人?"這將使你成為一名更好的護士和學生。

3.組建學習小組

研究表明，與同伴一起學習的學生能保留約 90% 的所學知識，而在課堂上聽到的知識只能保留 60%，閱讀的知識只能保留 10%。更何況，與他人一起學習有助于提供鼓勵和精神支持。 與幾位護理專業(yè)的同學聚在一起(研究表明，三人一組效果最佳)，相互切磋，分享學習技巧，提高學習成績。

4.先閱讀

護理學院要讀的書很多，但試圖從一開始就記住所有內(nèi)容肯定會讓你感到沮喪。在閱讀任何一章之前，先復習一下教材。查看標題、小標題、加粗術(shù)語，并復習章節(jié)末尾的摘要和問題，以找出哪些信息最重要。

5.利用外部資源

沒有人說你只能從課本或老師那里學到東西。例如，如果你在學習糖尿病，可以用其他資源來補充課堂材料，如訪問梅奧診所、WebMD 和美國糖尿病協(xié)會的網(wǎng)站來了解更多信息。在閱讀每一章之前這樣做可以讓你 "先睹為快"，但請記住，你的教科書和老師應該被視為最終和最準確的權(quán)威。

6.確定自己的學習風格

每個人的學習方式都不盡相同--有些人是看信息，有些人是聽信息，有些人是動覺學習。 因此，原則上說，每個人都應該找到最適合自己的學習技巧。 弄清自己的學習方式并加以利用。例如，動覺學習者通常最擅長手寫，因為這有助于他們記憶。

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