沒(méi)有人真的喜歡考試——教授們尤其不喜歡評(píng)分，顯然如果可以選擇，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇不參加考試。不過(guò)，考試通常是教育機(jī)構(gòu)的要求，這些機(jī)構(gòu)希望繼續(xù)被認(rèn)可為高等教育的提供者。

教師會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的考試，因此并沒(méi)有統(tǒng)一的考試指導(dǎo)。在準(zhǔn)備每節(jié)課的考試時(shí)，牢記教師的建議是很重要的。如果你正在準(zhǔn)備社會(huì)學(xué)考試，那么以下這些小提示或許能幫到你哦!

1.了解概念之間的關(guān)聯(lián)

如果你正在學(xué)習(xí)入門課程，面對(duì)多項(xiàng)選擇題時(shí)，可能會(huì)傾向于死記硬背一堆單詞。你可能會(huì)用抽認(rèn)卡來(lái)輔助記憶，但這并不能真正幫助你理解概念;只是在短期內(nèi)記住單詞和定義而已。例如，在入門課上，你會(huì)接觸到規(guī)范、角色、角色沖突、角色壓力和社會(huì)制度。這些概念之間是如何關(guān)聯(lián)的呢?

許多角色源于社會(huì)制度(比如教育制度培養(yǎng)學(xué)生、教師和管理人員的角色)。社會(huì)制度也在塑造規(guī)范;你的學(xué)?？赡苡幸恍╆P(guān)于如何與同學(xué)互動(dòng)的潛規(guī)則，這和你與教授的互動(dòng)方式截然不同。

理解人們?cè)诓煌鐣?huì)制度中的角色，能幫助你理解角色壓力之間的差異(例如，當(dāng)你的教授不僅要授課，還要進(jìn)行研究、參加委員會(huì)，還要教其他課程時(shí))。

角色沖突可能出現(xiàn)在以下情況：你的教授也是一位家長(zhǎng)，他得去學(xué)校接生病的孩子，但又要為你安排考試;或者你因工作原因需要加班，無(wú)法參加考試。這兩者都是不同角色(教授/家長(zhǎng)、學(xué)生/員工)之間的沖突，且存在于不同的社會(huì)機(jī)構(gòu)(教育/家庭、教育/職場(chǎng))中。

理解這些概念及其相互關(guān)聯(lián)的方式，將使你在應(yīng)用時(shí)更加游刃有余，這比單純的記憶更為重要。

2.思考分析和應(yīng)用，而不是個(gè)人意見(jiàn)

除非考試題目特別詢問(wèn)你的意見(jiàn)，否則沒(méi)必要提供個(gè)人觀點(diǎn)。社會(huì)學(xué)的概念高度相關(guān)，常常因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而形成看法(連社會(huì)學(xué)家也如此，就如我在最近的一篇文章中提到的)。

但個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)是截然不同的。你可能對(duì)人口增長(zhǎng)的原因有自己的看法，但教授更希望你運(yùn)用課堂上學(xué)到的具體觀點(diǎn)(如移民模式、高出生率或低死亡率)。

同樣的，你可能對(duì)生活在貧困中的原因有自己的見(jiàn)解。也許你曾經(jīng)生活過(guò)貧困，并想分享這段經(jīng)歷，但除非特別要求，否則你需要討論課堂上學(xué)到的具體解釋，最有可能是貧困的結(jié)構(gòu)性，全球化和去工業(yè)化如何減少了美國(guó)制造業(yè)的工作崗位，而這些崗位通常被低薪服務(wù)業(yè)替代。

或者，你可能知道幾個(gè)人觸犯了法律，認(rèn)為現(xiàn)在的犯罪率肯定比過(guò)去高。但你的班級(jí)是否討論過(guò)長(zhǎng)期犯罪趨勢(shì)，表明現(xiàn)在大多數(shù)形式的犯罪率都比20年前低得多?這是另一個(gè)例子，說(shuō)明我們的觀察可能基于事實(shí)，卻并不支持我們的結(jié)論。

3.確定你的來(lái)源

社會(huì)學(xué)是一門數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)科，因此說(shuō)明信息來(lái)源總是很重要。如果你根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，一定要標(biāo)明數(shù)據(jù)來(lái)源。

根據(jù)考試要求，你可能只需在文本中注明來(lái)源。比如，“涂爾干談到了社會(huì)凝聚力的重要性”就是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，這比說(shuō)“團(tuán)結(jié)讓社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)得更好”要好，雖然兩者的情緒相似。

如果你寫(xiě)論文，并包含統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)，務(wù)必要具體說(shuō)明這些數(shù)字的含義、數(shù)據(jù)收集時(shí)間和收集者。我偶爾會(huì)看到一些論文中出現(xiàn)數(shù)字卻沒(méi)有引用，某些情況下這是無(wú)意的遺漏，但有時(shí)來(lái)源可能不可靠或完全是虛構(gòu)的。

越具體越好，但如果大部分文字來(lái)自其他來(lái)源，務(wù)必注明并引用作者。這不僅會(huì)增強(qiáng)你的論點(diǎn)，還能幫助你避免抄襲。

背景、分析、應(yīng)用和實(shí)證支持不僅對(duì)通過(guò)社會(huì)學(xué)考試至關(guān)重要，也是掌握社會(huì)學(xué)概念的關(guān)鍵哦!

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