一、加拿大學(xué)術(shù)不端處理情況及案例分析

1.處理規(guī)則及案例

在加拿大，一般一次學(xué)術(shù)不端就需要參加聽(tīng)證會(huì)進(jìn)行申訴，而三次學(xué)術(shù)不端往往會(huì)面臨學(xué)校極為嚴(yán)厲的開除處罰。例如，之前 HighMark 接手的一位在加拿大讀本科的學(xué)生，就遭遇了這樣的困境。他已經(jīng)有三次學(xué)術(shù)不端記錄，在最近一次的聽(tīng)證會(huì)結(jié)束后，學(xué)校直接下達(dá)了開除處罰決定。由于該學(xué)生希望能夠繼續(xù)保留學(xué)籍繼續(xù)學(xué)業(yè)，HighMark 又為其進(jìn)行了繼續(xù)申訴。

2.申訴過(guò)程及要點(diǎn)

在這類申訴中，申訴信的內(nèi)容至關(guān)重要。需要合理地解釋本次學(xué)術(shù)不端聽(tīng)證會(huì)被 challenge 失敗的要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)之前的學(xué)術(shù)不端情況進(jìn)行全面梳理。HighMark 在處理該學(xué)生的 case 時(shí)，當(dāng)晚就迅速展開工作。首先進(jìn)行素材整合，收集學(xué)生這三次學(xué)術(shù)不端的申訴理由。

雖然學(xué)生手中有一些健康類的 evidence，但不足以充分解釋三次學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，于是 HighMark 進(jìn)一步梳理了學(xué)生其他科目的課程表現(xiàn)等方面的信息，從更全面的角度來(lái)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，尋找可能存在的影響因素。

同時(shí)，連夜查閱并 highlight 學(xué)校關(guān)于開除退學(xué)的相關(guān) policy，確保申訴內(nèi)容符合學(xué)校規(guī)定且具有針對(duì)性。先撰寫了 statement 初稿，然后與 base 加拿大的申訴組組長(zhǎng)進(jìn)行深入探討，對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)修改和完善，力求使申訴信能夠準(zhǔn)確、有力地表達(dá)學(xué)生的訴求，增加申訴成功的可能性。

二、不同類型學(xué)術(shù)不端的解釋思路

1.學(xué)術(shù)不端 - fake 相關(guān)（copy、AI、fake 案例）

如果涉及到抄襲(copy)、使用人工智能作弊(AI)或偽造案例(fake 案例)等情況，在解釋信中要強(qiáng)調(diào)自己并非故意為之?？梢哉f(shuō)明是因?yàn)檎`用了翻譯器，導(dǎo)致文字表述出現(xiàn)相似性而被誤判，或者是在收集資料時(shí)沒(méi)有及時(shí)考證各類來(lái)源的真實(shí)性，從而不小心使用了不當(dāng)內(nèi)容，但自己主觀上并不想造成這樣的結(jié)果，并且表達(dá)希望能夠得到學(xué)校的諒解，再給自己一次機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，繼續(xù)學(xué)業(yè)。

2.學(xué)術(shù)不端 - collusion（共謀）

當(dāng)被指控為共謀時(shí)，要堅(jiān)決表明自己是獨(dú)立完成作業(yè)或考試的。詳細(xì)闡述自己的思考過(guò)程與成文過(guò)程，解釋為什么會(huì)出現(xiàn)被懷疑共謀的情況，強(qiáng)調(diào)這并非自己的責(zé)任。例如，可以說(shuō)明自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)的正常交流被誤解，或者是在小組討論界限模糊的情況下被錯(cuò)誤認(rèn)定，要通過(guò)合理的解釋來(lái)證明自己的清白，維護(hù)自己的學(xué)術(shù)權(quán)益。

3.學(xué)術(shù)不端 - contract cheating（代寫等作弊行為）

如果面臨此類指控，需要積極收集各類能夠證明自己沒(méi)有找 contract cheating 的證據(jù)。比如提供文檔編輯人名稱，展示過(guò)去文風(fēng)寫作風(fēng)格與現(xiàn)在文風(fēng)寫作風(fēng)格的對(duì)比，拿出自己的學(xué)習(xí)草稿等，以確鑿的證據(jù)表明作業(yè)或論文就是自己獨(dú)立完成的。

但如果確實(shí)存在不當(dāng)行為，那么在申訴時(shí)就需要謹(jǐn)慎處理，與相關(guān)方面(如代寫機(jī)構(gòu)等)進(jìn)行妥善協(xié)商，確保行文思路、成文框架與最終輸出等方面能夠合理自洽，盡量減輕處罰，但這種行為本身是違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)校規(guī)定的，不提倡也不應(yīng)該被效仿。

加拿大學(xué)術(shù)不端處理體系雖然嚴(yán)格，但在實(shí)際操作過(guò)程中，由于各種復(fù)雜因素的存在，誤判的可能性不能完全排除。當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)術(shù)不端指控時(shí)，一定要冷靜應(yīng)對(duì)，積極收集證據(jù)，根據(jù)不同情況撰寫合理的解釋信。
如果自身處理有困難，可以尋求 HighMark 等專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，他們能夠憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和支持，最大程度地維護(hù)學(xué)生的學(xué)業(yè)權(quán)益。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中也要時(shí)刻保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，遵守學(xué)校規(guī)定，避免陷入學(xué)術(shù)不端的泥沼。